叶林示意墨泉添些茶水“给弘晖加点果子露”喝了口茶润了润嗓子, 这才道“也谈不上赐教，只是将一些感悟到的学习方法讲予阿哥，期望对阿哥有所助益。这里面涉及了各个方面, 或许有些枯燥，还请阿哥多些耐心。”
弘晖拱手“先生愿意传授宝贵经验, 学生感激都来不及, 怎会嫌烦先生多虑了。”
叶林观弘晖神色并无不耐，也无疲乏之态，放下心来, 他毕竟与普通孩童不同，小小年纪就可看出心性坚韧，指了指桌上的点心“饿了渴了就当在自己房里, 随意取用。”
弘晖倒是没吃，而是叫小太监给他拿来纸笔, 好做记录。
叶林起身走了几步，理清思绪才慢慢道来“学习方法为何重要若有两个学子同样聪慧, 学习同样知识。一个掌握适合的学习方法，就耗时更短, 且掌握得更牢。就算有过目不忘之能, 学习方法对了也能有莫大帮助。”
“学生洗耳恭听”
“好首先是认识大脑的特性，学会主动休息。”
“建议阿哥不论做何事, 不论累不累，每两刻钟就去休息盏茶时间。只有主动休息，才能长时间精力旺盛。若等感到疲累时才休息, 效率更低，会浪费更多的时间和精力。”
第一条就跟自己的习惯不同，弘晖有些疑惑“这是为何学生平日都是累了方去休息, 甚至没到规定时间，即使累了都还继续坚持。”
叶林摇摇头“这点上，阿哥和你阿玛真是一模一样，忙起来都不管不顾了，可这事情哪里能忙的完这不是保养之道，但我可不敢说他，还是等阿哥试出效果再跟他讲罢。这其中的道理说起来也简单，有个词叫做边际效益递减，大脑消耗能量占到五分之一以上，因此全神贯注时体力脑力会迅速下降。”
叶林拿了个笔筒在手里比划，手指从笔筒最高处滑落到最低点，在缓缓抬起“随着脑力的下降，花同样的时间只能完成更少的事情，这就是效率降低，如此时间花出去了事却没做好。另外而越是疲惫，就需要越长的时间去恢复精力，恢复期长且效率不高，岂不是得不偿失”
他又用手指在笔筒顶端来回起落“但若每隔一段时间，不感到疲惫时就休息一小会，精力从最高点略略下降，便在休息期迅速回升，如此循环往复，整体精力一直保持在最充沛的水平。也就是说，阿哥一整天都能用最少的时间，完成最多的事务，持续高效。”
弘晖看了看那笔筒“学生明白了，若当精力降到最底再行恢复，非常低效。”
“对，此外若长时间处理同种事物，大脑会产生厌倦、疲惫，即使用间隔休息也会反应不佳，因此最好几种不同知识换着学，最多看三刻钟的书就换一本。”
“知道阿哥读书辛苦，若是能在中间穿插乐理和绘画，也是一种很好的放松大脑的方式。之后再去学习典籍，更能事半功倍。总之要不停的换脑子，就能保持大脑持续高效。”
弘晖若有所思，想起以前读书的情景，好像真是如此如今叫叶先生一说，是彻底明白其中的道理了。
“说完大脑和休息，再说说学习方式。首先是要带着问题去学习。学习一门课，一本书前，先问问自己，我对这方面了解了什么有哪些疑问要解决想要扩展哪方面知识打算应用到那里如何应用
带着这些问题再去看书，就能快速判断这书是否合适能在那些地方给出解答将书大略看过一遍就能迅速抓住要领，之后再进行扩散串联思考。”
弘晖若有所思“先生，我该如何练习呢”
叶林想了想“阿哥倒是可以找来各地的邸报浏览观看。譬如四月的上面写皇上派大臣去寻访黄河源头。阿哥就可以想想，为什么要去寻访黄河近几年可有泛滥河水途径那些地区那些地区有什么特产执政官员是谁有何政绩河上可能行船船载那些货物是谁的生意”
随着叶林的问题越来越多，弘晖手中的笔都要飞起来了“这，需要了解到这么详细吗”
叶林微微一笑“不一定，只看阿哥需要哪些，能想到哪一步了，所谓智者千虑，必有一失。想当智者，有没有一失咱们另说，但千虑肯定要做到。没有周全的考虑和准备，那就是愚者不思，必有千失。有些信息平日看似无关紧要，关键时刻若能知道，就能起到意想不到的效果。当然，阿哥目前主要是能学会这种思维方式，掌握自主学习探索的技巧就好，很不必死扣每一个问题。”
弘晖点头“学生明白。”
“如此，阿哥的功课，就是去研究一下贝勒府的日常支出吧，也了解了解自己家的情况。平日里各院花多少，才买用多少，钱从哪来，回头直接交给你阿玛，不用拿给我。”
“是”弘晖眨巴眨巴大眼，对这个功课倒真有几分兴趣。
“好，说了带着问题去看书以及扩展思维的技巧，再来看看高效利用笔记。”
“但凡学习，必用最少的字总结成笔记，同时在休息或睡前闭目回想所记内容，并在脑中想象给一个五岁幼童讲解所学。”
弘晖有些疑惑“为何要想象五岁幼童呢”
“因为这个年龄孩子对于阿哥所学内容全然不知，高深词语一个不懂，因此若能用浅显易懂的话表述解释清楚，才说明阿哥是真懂了呀”
弘晖恍然大悟的颔首“原来如此。”
“请问阿哥，你觉得先生教和学生学，哪个更受益呢”
“那自然是学生。”弘晖毫不迟疑地答到。
叶林神秘一笑“世人往往如此认为，但其实是错的两者相较先生受益更大。先生提前备课，准备浅显易懂的例子进行阐释，可能准备了十分。灵活机变回答问题，也锻炼了表达授课能力。”
“但讲述过程可能只讲出了八分，学生通过聆听，从先生那接收的知识，最多能吸取个六分就不错了。”
弘晖若有所思“十分、八分、六分，有意思，如此对比确实是先生要了解的更多更全面，也实现了融会贯通，这难道就是所谓的教学相长”
叶林颔首“正是如此，有句话叫做用输出倒逼输入，说的就是在应用中发现自己的不足，再去学习。”
“学生明白了，在给别人讲述的过程中，也会发现自己的不足之处。”
“当然下一步还要将知识运用起来，此时就要回答两个问题一、在哪些情况下可以运用，该如何应用最好能制定出详略计划。”
“一、在哪些场景中不能使用，为什么能做到以上这几点就能真正做到活学活用了。”
弘晖刷刷几笔，将这两个问题记下，抬头笑道“先生讲完如何学习的方法，学生顿觉思路清晰了许多，果然所有事物都有其规律方法，找准了之后效果立竿见影，连学习都是如此。”
叶林但笑不语，将弘晖刚刚记下内容拿过来一瞧，那纸上板板正正的将那两句话记了下来，前几页更是密密麻麻，几乎写满了“字写得不错，不过为了等阿哥把这些写完，我可是在心中默默的数了五百个数呢。”
弘晖一听，有些窘迫“是学生的不是，记得太慢了，让先生久等。”
叶林摇摇头“阿哥从早到晚功课不断，就算用草书来记，想必也要花很多时间吧。这就是我要给你传授的另一点心得了，这记笔记呀，也有学问的来，先看看我做的笔记。”
叶林从书架上取出一页纸，展开放在弘晖面前。他定睛看去，只见最上方写了学习方法思维导图，下面许多字由线条相连，不过一张纸而已，竟是将今日所讲内容都简明扼要的概括其上
最左边是三行字扩展视野的三个方法。一、任用良才，一、听讲看书，三、学习方法。中间，“任用良才”连线出四行辨识人才、判断用途、思考推行阻力、试点调整。
“看书”右边衍生出三点书籍、先生、书院，均择优而从之。
“学习方法”右侧，又有主动休息、交换学习、先问后读、扩展思路、以教助学、双重笔记、思维导图。
一张纸不过寥寥数字便将这一下午的教学内容汇总齐上。弘晖觉得思路前所未有的清晰，不禁赞道“果然不愧叫思维导图，真是让人神清志明”
两份笔记放在一起对比，自己那四张纸看似记了许多内容，实际反而不如这一页思维导图清晰。
“书海无涯苦作舟，若要博览群书还能融会贯通，就必须要学会总结归纳。以后阿哥可以尝试每读一本书，就如这张纸一般将核心内容总结出来，记一页思维导图。记得多了就可归纳成册，需要时将导图拿出来，一看便能回想起书中大概内容。”
“我这还有一物，能帮阿哥整理笔记。”说着叶林又从旁边取出一个木夹子，展开示意他来看。
弘晖只见两片木板相连处有许多小孔，几个铁圈将木板串联在一起，木板中间有数十页纸也被套在环中。叶林在两头轻轻一按，只听砰的一声，中间的环自动打开，再捏住两边半圆铁环轻轻一按，一者就合一为一，恢复原状。
“这叫做活页夹，以后你记录的笔记便可以放在其中，随时取出或调换顺序都由阿哥的意。不过这个做的一般，木料用的也不好，阿哥回头记得让你阿玛多给你做一些。”
弘晖接过活页夹，按动机关，将刚刚的那一思维导图放进去再合上，觉得这设计巧妙极了真是爱不释手，一双大眼圆溜溜望向叶林“学生多谢先生”,请牢记:,免费最快更新无防盗无防盗